سبعون عاما في حضن اللغة العريبة
الحلقة السابعه والعشرون
عودة إلى التوجيه الفني
كنت أتمنى أن أنفض يدي تماما من الحديث عن التوجيه الفني ولكني تلقيت رسالة من أحد الأصدقاء يقول فيها :
” عزيزي الدكتور جابر لقد رقيت هذا الشهر من مدرس أول إلى وظيفة “موجه فني ” للغة العربية ( مفتش ) ، وكدت أرفض الترقية لولا سيادتكم ، وقلت في نفسي : إن الدكتور جابر هو مثلنا الذي نقتدي به ، فقبلت الترقية وأنا أشعر بالهيبة والخوف ألا أكون بالصورة التى تتفق مع رسالتنا في الحياة وهي ، إرضاء الله بالعمل المخلص ، والحرص على أن يكون اللقب ( الموجه الفني ) في موضعه . لقد قرأت كثيرا من الكتب في كيفية التوجيه ، من أهمها كتاب ” الموجه الفني ” للأستاذ القدير عبد العليم إبراهيم ، كما قرأت مقالات متعددة لكم في مواقع الانترنت المختلفة . ولكن من أشد ما يهزني هو خوفي من أن أظلم مدرسا بعد تقييمه ، ومن ثم أدعو سيادتكم لكي تعرض علي ، وعلى أمثالي كيف أكتب التقرير عن مدرس من المدرسين ، ومعذرة إذ أخذت من وقتك ما لا أستحق ، وأخيرا أدعو الله أن ينفع بعلمك ، ويطيل في عمرك . والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته ” .
أخوكم عبد العال . س . ل .
*********
وأقول للأخ الحبيب : لقد سعدت برسالتك هذه ، وهذا يدفعني إلى عرض صور مختلفة من التقريرات :
- الجدول : 1/8 + 1/9 + 1/10 + 3/10 = 28 حصة .
- التاريخ : 16 من المحرم 1400 هجرية ــ 6 من ديسمبر 1979 م .
- المدرس : ع . ح . ع . المؤهل : كلية اللغة العربية والإسلامية 75 .
- التقييم :
- السبورة خالية تماما من الكتابة ، فهي سوداء الوجه ،سألت المدرس عن السبب فأخبرني أنها كانت حصة تطبيق ، ولكن التلاميذ طلبوا قراءة .
- جعل المدرس الحصة كلها قراءة جهرية ، والقارئ تلميذ واحد .
- المدرس لم ينقل مفردات المنهج في دفتر الإعداد ، ولم يعد الحصة في دفتر إعداده.
- المدرس سيء المستوى ، وكذلك التلاميذ .
*********
- الجدول : 2/7 + 3 / 6 + 3/9 +3/4 + = 24 حصة .
- التاريخ : 25 من ربيع الآخر 1400 هجرية ــ 12 من مارس 1980 م.
- الفصل : 3 / 4 .
- الحصة الثانية
- المادة تربية دينية
- الموضوع مناقشة نموذج الامتحان
- المدرس : م . م . ب . ليسانس دار العلوم 1966
- التقييم :
- مدرس ذو خلق ، متعاون مع الإدارة ، ومع زملائه ، أفاد إلى حد بعيد من التوجيهات التى قدمتها إليهم في الدورة الإولى .
- مادة المدرس وافية ، وعطاؤه غزير ، وتلاميذه مقبلون عليه ، وقد نجح المدرس في إدارة الدرس بنجاح وتوفيق .
- من المآخذ التى أسجلها عليه : أ – انطفاء حماسته في بعض الأحيان . ب – غلبت العامية عليه أحيانا في بعض مراحل الدرس
*********
- الجدول : 2/4 + 2/5 +2/6 + 3/2 = 26 حصة .
- التاريخ : 18 من المحرم 1400 هجرية ــ 8 من ديسمبر 1979
- الفصل : 2 / 5 .
- الحصة الخامسة :
- المادة نحو :
- الموضوع اسم إن وأخواتها .
- المدرس : م . أ .س . المؤهل / ليسانس دار العلوم 1975
- التقييم :
- المدرس يقوم بمهام المدرس الأول بالمدرسة ، وقد أثبت وجوده ، فله شخصيته وحضوره ، وهو محبوب من زملائه .
- عرض المدرس أمثلته على السبورة بخط واضح ، واستطاع بنجاح أن يستخلص قواعده دون تعنت أو افتعال .
- نجح المدرس في شد تلاميذه إليه ، والتلاميذ مستواهم طيب .
- آمل أن يهتم بهم في التدريبات النحوية ، وخصوصا تحويل الجمل من الاسمية إلى الفعلية .
*********
- الجدول : 1/6 + 1/7 + 3/7 + 3/8 = 26 حصة .
- التاريخ : 10 من صفر 1400 هجرية ــ 29 من ديسمبر 1979
- الفصل : 1 / 6 .
- الحصة الرابعة
- المادة تعبير شفوي
- الموضوع : اهمية الوقت .
- المدرس : ص . ح . ع . المؤهل / ليسانس كلية اللغة العربية 1976
- التقييم :
- دخلت على المدرس فوجدت التلاميذ قد تحلقوه ، فلما رأني بدأ يتكلم .
- الموضوع عن أهمية الوقت ، وعناصره مسجلة على السبورة ، ولم يستخلصها المدرس من أفواه التلاميذ .
- كان بعض التلاميذ معهم الكراسات ، وبعضهم لا يصحب كراسته معه .
- مما يؤسف له أن كثيرا من كراسات التعبير لم يصحح .
*********
- الجدول : 3/1 + 3/5 + 3/9 = 26 حصة .
- التاريخ : 9 من المحرم 1400 هجرية ــ 29من نوفمبر 1979
- الفصل : 3/3 .
- الحصة : الأولى
- المادة تربية دينية .
- الموضوع : غزوة خيبر .
- المدرس : ح . م . ع المؤهل / ليسانس كلية اللغة العربية 1964
- التقييم :
- المدرس هو المدرس الأول المشرف على المادة ، ولكنه سلبي الشخصية ، يعوزه غير قليل من الحزم والمتابعة .
- نبهت المدرس كثيرا جدا إلى ضرورة الحضور قبل بداية الطابور ، ولكنه لم يستجب ، وقد حضر اليوم متأخرا عشر دقائق ، وقد أثبت واقعة تأخره في سجل الزيارات .
- كتبت له ” لفت نظر ” في دفتر إعداده ، ووقع عليه بالعلم .
- أسئلته للتلاميذ فيها تميع ، عدم تحديد ، والتسيب واضح فيها . مثل : بماذا يمتاز الدين الإسلامي ؟ ــ ماذا قال النبي في رسائله إلى الملوك ؟ ــ كيف كان ردهم على هذه الرسائل ؟ .
- أشهد للمدرس بأنه كان ينطلق بالعربية الفصحى .
- كثرة من تلاميذه يحفظون النصوص ، ولكن أغلبهم منحط المستوى في النحو . أ
*********
- مدرسة معارة إلى ليسيه الحرية بالهرم
- التاريخ : 30 من ربيع الآخر 1400 هجرية ــ 17 من مارس 1970
- الفصل : ثانية ثانوي .
- الحصة : الرابعة
- المادة نصوص .
- الموضوع : حنين وشوق لابن زيدون .
- المدرس : أ . م . س المؤهل / ليسانس دار العلوم 1964
- التقييم :
- مدرسة على علم وخلق ، متمكنة من مادتها .
- أحسنت المدرسة إذ مهدت للدرس تمهيدا رائعا ، يدل على تمكن ودقة .
- لغة المدرسة هي العربية الفصحى المعبرة المبينة .
- استخدمت المدرسة السبورة استخداما ناجحا ، واستطاعت أن تثير إيجابية التلاميذ .
- كنت آمل أن ترجئ المدرسة استنباط مواطن الجمال إلى انتهاء الحصة .
- أنبهها إلى أن الباء تدخل على المتروك مع تبدل واستبدل ، ثم زرتها بمدرسة الهرم بالصف 1/2 الحصة الأولى من يوم 19 / 3 / 1980 بعد إلغاء إعارتها من الليسية ، وقد تسلمت العمل يوم 16 / 3 / 1980 وهي مدرسة ناشطة مقبلة على عملها وإن غلب عليها العامية . وفقها الله .
*********
هذا وربما أشرت من قبل إلى برامج تدريبية نعقدها للمدرسين تمهيدا لترقيتهم ، دورة تسمى الدورة التدريبية ، وقد اشتركت في هذه الدورة وكانت الموضوعات :
- عرض كتاب ابن النيل .
- عرض كتاب عمر بن عبد العزيز .
- عرض كتاب غادة رشيد .
- فن صياغة الأسئلة الموضوعية .
*********
وآمل أن أكون مصيبا فيما قدمت إجابة لأخي الصديق الذي كان سببا في تقديم هذه الحلقة ، متمنيا له النجاح والتوفيق في عمله . وأعتقد أنه قد آن الآوان أن ننتقل إلى موضوع أو موضوعات آخرى غير التوجيه الفني . والحمد لله رب العالمين .
اترك تعليقاً